GraphoGame Classe : contenu et tarification
GraphoGame Classe est une application conçue pour une utilisation en classe, de la maternelle à l’école primaire.
Elle permet d’introduire, de réviser et d’automatiser les correspondances graphème-phonème nécessaires au décodage et à l’encodage du français. Le programme couvre plus de 70 graphèmes à travers 25 unités d’enseignement, comprenant environ 1 300 exercices interactifs.
GraphoGame Classe peut être utilisée :
- comme méthode phonique synthétique stricte au CP (déploiement possible sur 30 semaines, à raison d’une unité par semaine, avec des unités de révision intégrées),
- ou comme outil de consolidation, de différenciation et de remédiation dans les autres
niveaux.
L’application est accompagnée d’un tableau de bord enseignant permettant de :
- créer et gérer les comptes élèves,
- attribuer des activités,
- suivre les progrès individuels et collectifs.
Les élèves se connectent facilement via QR code ou lien sécurisé, sur tablette, ordinateur ou
smartphone, à l’école comme à la maison.
Les licences sont disponibles à différents tarifs sur la boutique ci-dessous :
- Licence Petite Classe (≤ 15 élèves) : 25 EUR / an
- Licence Classe Entière (≤ 30 élèves) : 45 EUR / an
- Licence Sur Mesure : nous contacter
Le socle scientifique et pédagogique de GraphoGame
Découvrez en détail les principes de neurosciences et les données de terrain qui font de GraphoGame un partenaire clé de l’apprentissage.
Contexte
Le défi de l’orthographe française : un système complexe
L’apprentissage de la lecture en français pose des défis spécifiques liés à la complexité de son système orthographique. On estime que le français comporte environ 244 correspondances graphème-phonème, dont un grand nombre sont complexes (par ex. ou, an, aim, oin), contextuelles ou peu régulières. Si toutes ne sont pas nécessaires pour débuter en lecture, il faut néanmoins maîtriser près de 50 correspondances graphème-phonème pour devenir un décodeur autonome (Desrochers & Ziegler, 2023).
Les systèmes d’écriture alphabétiques varient fortement selon leur degré de régularité orthographique (Ziegler, 2018). Le français se situe à mi-chemin entre les systèmes très transparents (comme le finnois ou l’italien) et les systèmes très opaques (comme l’anglais). Or, plus une orthographe est irrégulière, plus l’apprentissage du décodage et de l’encodage est long, exigeant et dépendant de la qualité de l’enseignement. Dans ces langues, l’enseignant doit être particulièrement systématique, rigoureux et stratège dans l’introduction, l’entraînement et la révision des correspondances graphème-phonème.
L’automatisation : la clé de l’accès au sens
Cette complexité implique également un temps effectif d’entraînement plus important. L’automatisation du décodage qui est la condition nécessaire à l’accès à la compréhension requiert de nombreuses répétitions, dans des contextes variés, avec une rétroaction immédiate. Or, dans des classes souvent chargées et dans un temps scolaire contraint, il est difficile pour l’enseignant de fournir individuellement ce volume d’entraînement différencié.
Le numérique : un partenaire au service de l’enseignant
Cette délégation fonctionnelle permet à l’enseignant de se recentrer sur des dimensions essentielles de son métier — étude de la langue, compréhension, production orale et écrite, accompagnement ciblé des élèves en difficulté — tout en sécurisant l’automatisation du décodage et de l’encodage. Dans cette optique, le numérique ne remplace pas l’enseignant, mais agit comme un compagnon pédagogique intelligent, au service de l’efficacité des apprentissages et de la prévention des difficultés en lecture.
Dans ce contexte, le numérique peut jouer un rôle clé comme partenaire pédagogique de l’enseignant. Des outils comme GraphoGame Classe permettent de déléguer à la machine une partie des tâches les plus chronophages mais essentielles : entraînement intensif du code, révisions répétées, correction immédiate, adaptation au niveau de chaque élève. Le numérique peut ainsi présenter inlassablement les graphèmes dans des contextes variés, ajuster la difficulté en fonction des réponses de l’élève, et augmenter le temps d’engagement effectif grâce à la ludification.
Un outil de pilotage pour une intégration fluide
GraphoGame est précisément un tel compagnon numérique. Il permet aux enseignants de mettre en œuvre une méthode phonique synthétique stricte en classe, conformément aux résultats récents de la recherche sur l’efficacité des méthodes de lecture (Gioia, Ziegler & Deauvieau, 2024) ainsi qu’aux recommandations ministérielles. L’application GraphoGame Classe contient plus de 1 400 exercices spécifiquement conçus pour l’enseignement et l’automatisation de la lecture dès l’école maternelle et tout au long de l’école primaire.
GraphoGame Classe dispose également d’un tableau de bord enseignant permettant de suivre finement les progrès des élèves, d’attribuer des tâches différenciées et de constituer des groupes de besoins. L’ensemble de ces outils permet une intégration fluide de l’application dans la programmation pédagogique de la classe, quel que soit le manuel de lecture utilisé.
Pour aller plus loin
Fondements scientifiques
L’approche pédagogique de GraphoGame est fondée sur des décennies de recherche en science de la lecture (voir notamment la synthèse de Sprenger-Charolles & Ziegler, 2024). Les principes scientifiques clés qui structurent GraphoGame sont les suivants :
Le langage oral et les phonèmes
Le langage écrit constitue un code pour le langage oral. Chaque lettre ou groupe de lettres, appelés graphèmes, code un phonème du langage oral. La capacité à identifier et à manipuler les phonèmes est donc fondamentale. Dès les premiers niveaux, GraphoGame développe cette compétence clé tout en contribuant à la consolidation du langage oral (notamment le vocabulaire).
La connaissance du principe alphabétique
Comprendre que les lettres correspondent aux phonèmes du langage oral est une compétence charnière pour l’apprentissage de la lecture (Gioia, Ziegler & Deauvieau, 2026). GraphoGame travaille ce principe de manière systématique et rigoureuse, dès les premiers niveaux, pour l’ensemble des voyelles et des consonnes.
Instruction explicite des correspondances graphème-phonème
Chaque correspondance graphème-phonème (CGP) est explicitement introduite, entraînée et révisée avant d’être rencontrée dans des mots ou des textes, conformément à une méthode phonique stricte. Cette approche est identifiée comme la plus efficace pour l’enseignement de la lecture (Gioia, Ziegler & Deauvieau, 2024) et garantit une construction progressive et solide des capacités de décodage et encodage.
Progression systématique
Les CGP sont introduites selon une progression soigneusement planifiée, fondée sur la régularité, la fréquence et la complexité des correspondances. La progression suit un principe clair : du simple vers le complexe.
Entrainement multimodal
Le langage oral est systématiquement associé à son équivalent écrit (par exemple, un phonème à son graphème), renforçant le couplage entre le code phonologique et le code orthographique, ainsi que les connexions neuronales entre le cortex visuel et les aires du langage, à la base de l’automatisation de la lecture.
Intensification des apprentissages
L’automatisation de la lecture nécessite des heures d’entraînement et de révision. La gamification et le rythme soutenu de GraphoGame permettent une forte densité de stimulations (jusqu’à une dizaine par minute), favorisant l’apprentissage efficace.
Différenciation et adaptativité
Le tableau de bord enseignant permet de suivre précisément les progrès des élèves et d’adapter les exercices à leurs niveaux (« teaching at the right level »). Il facilite également la constitution de groupes de besoins, favorisant à la fois l’intensification de l’entraînement et la prévention des difficultés d’apprentissage (Desrochers, Favier, Ramus & Ziegler, 2025).
Correction de l’erreur et rétroaction immédiate
Chaque réponse de l’élève fait l’objet d’une correction immédiate. La rétroaction en temps réel permet aux élèves d’apprendre de leurs erreurs et de consolider les réponses correctes.
Répétition espacée
Des cycles de révision intégrés assurent la rétention à long terme des correspondances graphème-phonème apprises.
Pour aller plus loin
Vidéo Youtube de Johannes Ziegler (2024) : La psychologie de l’apprentissage de la lecture
Données d'efficacité
L’efficacité de la version française de GraphoGame a été validée expérimentalement dans une expérimentation à grande échelle menée auprès d’environ 1 000 élèves francophones, dont la moitié bénéficiait d’un entraînement avec GraphoGame, tandis que l’autre moitié suivait un entraînement de contrôle en mathématiques (Lassault Sprenger-Charolles, Albrand, Alavoine, Richardson, Lyytinen & Ziegler, 2022). Cette étude met en évidence des effets significatifs sur les compétences de décodage et d’identification des mots, confirmant la pertinence de GraphoGame comme outil d’entraînement structuré au principe alphabétique dans un contexte francophone.
Pour aller plus loin
Compétences et types d'exercices
Le tableau ci-dessous présente l’organisation pédagogique des 25 unités d’enseignement de GraphoGame Classe, regroupées en cinq périodes selon une logique de progression des compétences. Ces périodes constituent des blocs pédagogiques et ne correspondent pas nécessairement à des semaines d’enseignement fixes ; elles peuvent être adaptées au calendrier scolaire local.
Domaines ciblés
- Conscience phonémique
- Principe alphabétique
- Premières voyelles et consonnes
- Entrée progressive dans le décodage
Types d'exercices
- Métaphonologie (début/fin/mixte ; intrus)
- Reconnaissance des graphèmes
- CGP explicites
- Encodage syllabique (CV–VC)
- Lecture rapide de syllabes
- Formation de mots et de phrases décodables
Domaines ciblés
- Plus de consonnes
- Voyelles nasales
- CGP complexes
- Décodage élémentaire
Types d'exercices
- Décodage et encodage de syllabes et mots CVC/CCV
- Compréhension de mots écrits
- Premières activités de compréhension de phrases
Domaines ciblés
- Décodage avancé et automatisation
- Graphèmes complexes et contextuels
- Encodage orthographique
- Lecture autonome
- Compréhension de mots et de phrases
Types d'exercices
- Lecture rapide de mots (avec confusions phonologiques, visuelles et inversions)
- Discrimination de graphèmes et syllabes homophones
- Encodage et formation de mots (avec et sans distracteurs)
- Maîtrise orthographique
- Formation de phrases (avec distracteurs)
- Lecture autonome de mots
- Compréhension de mots écrits
- Compréhension de phrases orales et écrites
Domaines ciblés
- Automatisation de la reconnaissance visuelle des mots
- CGP complexes et contextuelles
- Orthographe lexicale
- Lecture autonome de mots et de phrases
- Compréhension
Types d'exercices
- Lecture rapide de mots (avec confusions phonologiques, visuelles et inversions)
- Discrimination fine de l’ordre et de la position des lettres
- Maîtrise des graphèmes complexes et contextuels
- Encodage et formation de mots (avec et sans distracteurs)
- Formation de phrases de plus en plus complexes (avec distracteurs proches),
- Lecture autonome de mots et de phrases
- Compréhension de mots écrits
- Compréhension de phrases orales et écrites
Domaines ciblés
- Consolidation du décodage lexical automatisé
- Orthographe lexicale et règles contextuelles,
- Lecture autonome
- Compréhension écrite approfondie
Types d'exercices
- Lecture rapide de mots longs (avec confusions, inversions et manipulations visuelles)
- Maîtrise des graphèmes complexes et contextuels
- Encodage progressif de mots (avec et sans distracteurs)
- Formation de phrases (avec confusions et distracteurs)
- Lecture autonome de mots et de phrases
- Compréhension de mots écrits
- Compréhension de phrases orales et écrites
Boutique et téléchargement de l'application
Information importante : l’application GraphoGame est téléchargeable gratuitement sur les plateformes en bas de page, mais son fonctionnement nécessite l’acquisition d’une licence annuelle sur la boutique de notre association ci-dessous.
